Síntesis de Consejo de directores
Día 1
Ley de normalización 2288 derogada
Ley 4819 en vigencia
Trae la expansión del sistema educativo: Salas de maternal, Jornada extendida y Jornada completa. Necesita IFDC ágiles y permeables.
Nos plantean la necesidad de reglamentar la nueva ley. Nos pide que hagamos una propuesta del consejo de directores para construir el marco legal:
1. Los profesores regulares pasan a la categoría de titulares (vía decreto del gobernador)
2. Los profesores auxiliares regulares pasan a titulares cuando haya nuevo concurso por vacancia definitiva.
3. Hasta que tengamos nueva reglamentación se sigue usando “uso y costumbre”.
4. Nos comprometemos a enviar la planta funcional de todos los IFDC que hay que titularizar y la que habría que llamar a concurso de titular.
5. Designar un secretario para que haga el curso de Legajo Único.
6. 1817 para nombrar interinos, se acuerda buscar otros mecanismos en otras jurisdicciones. El paso por el interinato debe ser breve, no más de tres años.
7. Reglamento de elecciones se sigue usando el Anexo II de 2288.
8. Función del Consejo de Directores garantizar los concursos de interinos.
Se abrió convocatoria de INFD a CIPE, con nuevos términos de referencia.
Propuesta de anualización de cargos para el 2014, a la brevedad enviar.
En el marco de las políticas de inclusión, hacer adecuaciones curriculares es incluir (caso Bariloche cantidad de mesas para seminario de primer año o Roca-mesas de examen abril, junio, octubre más dos turnos en diciembre, dos en febrero y mayo para residentes. Los profes dejan un día de la semana fijo para tomar final x mes. Caso por ej. Los alumnos con hijos o con trabajo tienen derecho a tener oportunidades de rendir)
Resultado de la evaluación del Diseño Curricular: Revisar:
a. Cantidad de hs del plan
b. Contenidos
c. Presencialidad
d. Simultaneidad de espacios
e. Superposición de unidades curriculares
f. Secuenciación de unidades curriculares
g. Correlatividades
h. Conformación de campos
i. Formatos de los cursados
j. Acreditación
k. Campo de la práctica
l. Sentido de las áreas
m. Evaluación del INFD del DC de RN
Presente informe de la cooperadora
Día 2
Reunión ampliada con coord. de formación permanente:
Las prácticas pedagógicas como preocupación del INFD, para pensar y repensar las prácticas.
1. Repensar nuestro diseño curricular
2. Se realizarán dos ateneos durante el año para profesores de prácticas 2013. Todos los IFDC y todas las carreras. Serán capacitación con acreditación.
3. Problemáticas detectadas:
a. Anualidad de las prácticas e ingreso una vez al año
b. Cantidad de hs de prácticas frente a alumnos, que aumenten y superen a cuando el plan era de dos años y medio
c. Tipo de evaluación: no se entiende el mapa, por què no se rinde como los otros espacios, 4to año como se acredita, forma diferentes de valuar, se perdió la nociòn de novel
d. Txt del diseño, no se entiende que contenido se da. Reflexión? Si son maestros noveles que viven alienados y corriendo para cumplir con todo, que reflexión se espera que hagan?
e. Concepciones de prácticas. Cuáles son los contenidos de prácticas?
f. Si los alumnos en tercer año dicen no haber tenido prácticas (en la evaluación del DC 2012) Qué es lo que ocurre en prácticas?
