Presentes: Clarisa – Lorena – Ramiro – Oscar – Alejandro Aparicio – Alejandro Antokoletz – Andrea Tello – Ana
• Se solicita que cada área envíe a Secretaría un listado de los alumnos indicando quiénes han dejado las cursadas.
• Ante la cantidad de alumnos que han dejado cursada Andrea propone que para entregar los módulos sería conveniente solicitar una seña. Por otro lado, anticipando la situación el 2º cuatrimestre, se las sugiere pedir a los alumnos que abonen lo correspondiente al primer cuatrimestre previo a recibir la segunda parte de los módulos.
• Surge como inquietud de varios el cómo se incorporan los espacios de las áreas a la planificación de Taller 3.
• Sobre el tema “Enseñar a planificar”:
Se recupera la historia de esta tarea:
En el 2008 se hizo un primer trabajo inter-áreas.
En el 2009 4 preguntas guía:
a) ¿cuáles serían las ideas básicas que intentamos trasmitir?
b) ¿qué procedimientos enseñamos?
c) ¿cómo lo hacemos? ¿Cómo distribuimos su enseñanza entre 1º, 2º y 3º?
d) ¿qué conocimientos queremos que adquieran los estudiantes en otras áreas?
Y también se trabajó con el documento “Elementos de planificación para profes”
Andrea lee síntesis del 2009 donde Lengua plantea como dificultades de los alumnos en el trabajo de planificación: la búsqueda de materiales y la fundamentación.
Se recupera la discusión de cómo se evalúan aspectos que son enseñados por otras áreas (por ejemplo si ideas básicas lo evalúa Naturales ¿otra área lo puede pedir?)
Lengua expresa que enseñan Fundamentación cuando trabajan texto argumentativo.
Se acuerda que el documento es valioso para lograr algunos acuerdos. No se trataría de homogeneizar sino tal vez de reconocer las diferencias entre los espacios de manera de articular.
Se expresa la necesidad de acordar definición de propósito y de idea básica.
Se comienza la ronda donde cada área lee las respuestas a las preguntas planteadas desde el documento:
a. Qué dificultades encuentra cada área cuando pide una planificación.
b. Qué tema dentro de planificación es específico a cada área y en qué consiste
c. Que aspecto de la planificación es transversal al trabajo en el área, y del que podría hacerse cargo el área
Sólo pudo leer el área de Residencia porque se recibió la visita de dirigentes de Unter y luego de la Directora de nivel primario.
