Presentes: Lorena-–– Facundo – Alejandro Aparicio- Clarisa– Maria – Ana
(Ramiro y Laura W. con licencia por enfermedad)
· Informaciones:
- A la jornada del 19/8 sobre Participación organizada por Unter en Bariloche viajan los alumnos: Gladys Sanhueza y Rocío Mikulica de Nivel Primario, Marcos Ariza de Historia y Noelia Medelshon de Artes. Facundo decide participar también.
- Estaríamos recibiendo 4 pizarras que se habían encargado con plan de Mejoras. Alejandro Aparicio y Maria se ocuparon de ver dónde ponerlas.
- Las becas de residentes estarían para ser cobradas a partir del viernes (cobran abril, mayo y junio todo junto).
· Se informa que en el bloque institucional participaron alumnos que están en los proyectos. Les preocupa que entre los compañeros no se perciba que quienes se están ocupando lo hacen desde un lugar de compañerismo y solidaridad y con mucho esfuerzo, que de ningún modo los proyectos son un “negocio”. Tendrían interés en organizar algún encuentro para el 21-9, se conversó sobre pensar alguna temática y convocar a estudiantes de nivel terciario de la localidad. Preocupa en el claustro de estudiantes la participación de las demás carreras especialmente pensando en el CD. Están organizándose para elecciones para completar suplentes. Manifestaban preocupación porque no en todas las carreras se utilizó el instrumento de corte evaluativo que había sido elaborado por el Centro de estudiantes el año pasado.
· Cortes evaluativos: se rescata la importancia de darles tiempo a los alumnos para que completen las planillas luego de una instancia de discusión. Falta que entreguen las áreas anuales y algunas de las cuatrimestrales, que si bien lo hicieron aún no las entregan.
· Se analiza el requisito de la asistencia como condición de cursada. Se lee el Régimen académico concluyéndose que esa condición del 80% figura sólo para casos de promoción y para seminarios y talleres. De este modo, los espacios de áreas podrían contemplar una mayor flexibilidad en la asistencia. Se comparten opiniones y se da una interesante discusión donde se abren muchas preguntas: “no tiene sentido tomar asistencia, no es el `estar´ lo que garantiza los aprendizajes”, “hace unos años Cs Naturales y también Cs Sociales no tenían la asistencia como condición de acreditación”, “habrá que pensar cuándo ese `no estar´ complica el funcionamiento del grupo, el desarrollo de la tarea o la metodología de trabajo”, “que recaiga sobre los mismos alumnos la responsabilidad sobre la decisión de `estar´, “hay que pensar junto con los alumnos las implicaciones de la asistencialidad”, “que no sea asistir desde un cumplimiento de normativa, desde un control externo, sino desde un compromiso personal y una actitud frente al propio proceso de aprendizaje”, “hay contradicción cuando les decimos que participen en acciones institucionales y después les recriminamos si por alguna de ellas no están en clase”, “en los casos de superposición horaria la condición de asistencia complica notablemente las trayectorias formativas”, “tal vez no sea lo mismo en 1º año de la carrera que en 3º año”.
Acordamos llevar la discusión a las áreas y debatir profundamente las condiciones de cursada junto con los alumnos. Los espacios del 2º cuatrimestre pueden revisar las condiciones y ajustarlas, y estaríamos pensando en avanzar la discusión para ver qué hacemos el año que viene.
· Analizamos el pedido de DNS hecho en reunión de Directores sobre revisar las encuestas que se tomaron el año pasado a alumnos y profesores y proponer un instrumento superador. Hay acuerdo en que es relevante el interés por recabar datos de los Institutos de toda la Provincia, pero alertamos que debería estar claro el propósito, la intencionalidad política, las dimensiones de análisis, los indicadores y categorías. Esta tarea debería ser pensada por un equipo especialista porque no es una tarea sencilla. Revisamos un modelo borrador de entrevista a las áreas elaborado por la Coordinación de Formación, pero entendemos que debería ser más trabajado en el contexto señalado anteriormente. Por otro lado habría que discutir si la encuesta es el instrumento adecuado para lo que se pretende analizar. Acordamos que vamos a contactar a los coordinadores de Formación de otros Institutos para compartir nuestras inquietudes.
