Presentes: Lorena-– Ramiro – Cecilia Bordoli – Mariela- Laura W– Clarisa– Maria – Ana
· Se dan algunas informaciones: en Secretaría Académica acomodamos el espacio para poder trabajar las Coordinaciones (Ana, Maria, Andrea). Se sumaron dos porteros al plantel (Julio y José), estamos viendo cómo re-organizar los turnos. Queda pendiente acomodar la sala con cañón fijo.
· Se informó de dos EDIS que se dictarán en el 2º cuatrimestre: “Reflexiones sobre cuerpos y sexualidades en un espacio de juego” y “Apoyo escolar”. Se adelanta que para éste último se podrá requerir alguna intervención de profes de las áreas curriculares porque las profesoras responsables son del área de Ciencias Sociales.
· Se informa sobre invitación de Unter y CTA a la Jornada de participación en Bariloche la próxima semana.
· Se propone un debate en torno a las mesas de examen de la semana próxima a fin de que podamos tomar algunas decisiones que faciliten un buen desarrollo de las mismas.
Se leen los puntos del Reglamento de exámenes que conciernen a la tarea de los profes y se señala como sustancial: contar con el programa de examen correspondiente, dar bien la información de cómo se organizará la instancia de examen y procurar que el clima del examen sea favorecedor, alentar a otros alumnos a presenciar los exámenes (si hay acuerdo de quien lo rinde). A nivel institucional consideramos prioritaria la tarea en torno a los exámenes, de modo que pedimos que no se interrumpa durante el desarrollo, que los profesores abocados a la mesa no asuman o sean convocados a otros compromisos ese día.
Del intercambio de reflexiones surgen varios aportes:
- la experiencia del área de Educación donde los compañeros no sólo presencian el examen, sino que también son responsables de poner una nota. La nota final surge de un promedio de las notas puestas por los profesores, la nota de los estudiantes y la que surge de la autoevaluación.
- La importancia de que puedan dar cuenta de lo que saben ya sea preparando un tema, o empezando por el que más les gustó,
- La preocupación por la postura pasiva de muchos alumnos y la pregunta de cómo re-colocarlos como sujetos activos que se aproximen al objeto de estudio desde un lugar placentero, de inquietud intelectual y no desde la obligación.
- Otra experiencia interesante del área de Educación es preparar con ellos la dinámica y dispositivo del final.
- La necesidad de más instancias expresivas en la formación (teatro, talleres de expresión, talleres literarios, etc.) y más ahora que tenemos el auditorio.
- Imaginar y desplegar dinámicas que descentralicen o distribuyan el poder que se juega fuertemente en los exámenes.
- Seguimos sin encontrar estrategias para aquellos alumnos que se ponen muy nerviosos, o que se traban en el examen, cuando sabemos que en las clases de consulta tenían un buen desempeño. Aquí se juegan imaginarios, representaciones, etc. sobre los que es difícil intervenir. Surge como sugerencia dedicar en las clases de consulta un tiempo para analizar con ellos cómo están estudiando y orientarlos en cuanto a las cuestiones emocionales que pueden obstaculizar sus desempeños.
· Sobre el Pei: Conversamos sobre los avances que tenemos. Habilitamos a que de los espacios curriculares que aún no tenemos definidos pongamos algo así como que se encuentran en elaboración.
