Presentes: Mariela – Lorena- Andrea Tello – Ramiro – Cecilia Bordoli – Maria Canel – Clarisa- Ana
- Se recuperan algunos aportes de la autoevaluaciones de los profesores referentes a fin de contar con algunos aportes para enriquecer el trabajo en este espacio: no centrar la tarea en lo organizativo/administrativo y priorizar los aspectos pedagógicos.
- En cuanto a la idea de canalizar por referentes el seguimiento de los alumnos, se propone que pensemos cómo hacerlo. Surge la idea de darle forma al proyecto de tutor institucional para presentarlo a DNS y al INFOD, entendiendo que sería muy interesante que se cubra con un egresado. Para próxima reunión de referentes se avanzará en esta línea.
- Se socializan los análisis de las áreas respecto al pedido de equivalencia del alumno Jara Huenumán. Las áreas deberán entregar por escrito la decisión tomada con plazo máximo próximo lunes 28/2.
- Se organiza la tarea de los ingresantes para los primeros tres días de clase:
| | Miércoles 9/2 | Jueves 10/2 | Viernes 11/2 |
| 18:30 a 20:30 | Bienvenida Actividad de integración Responsable: área Expresión (Mariela) | Actividad sobre “ambientes alfabetizadores” Responsables: Andrea Tello y Ramiro por Alfabetización académica + Tics | Actividad introductoria sobre trabajo docente Responsable: Cecilia Bordoli |
| 20:45 a 22:45 | Información sobre la carrera Presentación de horarios Encuesta Responsables: Ana – Maria - Lorena | Actividad sobre Gobierno institucional Responsable: Clarisa | Actividad de cooperación grupal o comunicación Responsable: Mariela – área Expresión |
| Espacio de encuentro con alumnos del Centro estudiantes Responsable: Ana | Espacio para Secretaría: Información -Inscripción en las materias |
(Los responsables se ocupan de convocar a otros profes y comentan por mail lo planificado)
- Se recuperan los acuerdos en torno a las condiciones de cursada. Se define que cada área decida la manera de que cada alumno tenga las condiciones de cursada ya sea puestas en el módulo a modo de propuesta que puede modificarse de común acuerdo, o se firman y luego se entregan a cada alumno.
Las condiciones de cursada firmadas deberán entregarse en Secretaría en la semana del 21-3
Se hace referencia al cuadro comparativo de las exigencias de acreditación y se sugiere que las áreas pensemos en incorporar/equilibrar instancias de evaluación, de acreditación e incorporemos instancias de autoevaluación. También se analiza que las áreas con orientaciones revisen que los modos de acreditar no se conviertan en una sobre-exigencia.
Se sugiere que en el edificio nuevo volvamos a tener en las aulas la grilla de parciales y entrega de Trabajos prácticos.
Se acuerda priorizar en julio los cierres de las cursadas cuatrimestrales. En este sentido el área de Cs Sociales comenta que la última unidad es evaluada en el final, para descomprimir el cierre a fin de año.
Lengua aclara que en las condiciones de cursada se exige como requisito el dominio de ciertos contenidos de escolaridad primaria que no podrán ser enseñados en clase. De todas formas el área brindará material y asesoramiento a los alumnos que lo necesiten.
- Se fija la primera semana de abril para la entrega de programaciones, recordando que el año pasado el formato sugerido contemplaba:
Formato a tener en cuenta para planificaciones
Planificación del Espacio curricular: Cuatrimestre/Año:
Área:
Profesores responsables del Espacio curricular:
- Fundamentación
- Propósitos
- Contenidos (Ejes conceptuales/ Ideas básicas/ unidades)
- Aspectos metodológicos
- Evaluación
- Condiciones de acreditación (¿criterios de acreditación?)
- Bibliografía (del alumno/ del área)
Desde la coordinación se fortalece la necesidad de explicitar los criterios de acreditación, no desde un lugar de formalidad administrativa, sino como un elemento de comunicación con los alumnos respecto a los aspectos en que serán evaluados y calificados.
- Surge una discusión en torno a los módulos que da cuenta de algunas cuestiones a revisar. Para algunas áreas, el tener el módulo armado desde un comienzo, dificulta la posibilidad de adecuar la programación, de incorporar o cambiar material bibliográfico, de atender a los diagnósticos grupales. Esta inquietud se trasladará a la comisión de módulos para su análisis.
- Se proponen algunas temáticas para que las áreas vayan pensando: propuesta de Edis, actividades para actos y efemérides, incorporación de recursos informáticos y digitales.
- Por último Juan Carlos hace mención a que las franjas horarias tienen un sentido de momento de trabajo y un espacio de encuentro con los demás profesores. Que lo ideal sería que quienes no estén comprometidos en alguna comisión puedan estar en ese horario, por ejemplo preparando material de cursada. Solicita que los referentes lo transmitan a las áreas.
